Struktura kompetencí se bude upravovat/dolňovat dle struktury RVP a vzorových ŠVP. Struktura by měla cíleně reflektovat jak potřeby v oblasti formálního, tak neformálního vzdělávání.
K čemu slouží?
Zařazování dovedností do dovednostních skupin nám umožňuje:
- sledovat, v jakém okruhu dovedností žák vyniká
- jaký okruh dovedností žáka baví
- doporučit žáku aktivity v regionu, jak by mohl svůj preferovaný okruh dovedností dále rozvíjet jak v rámci formálního, tak v rámci neformálního vzdělávání
- vytvořit podporu pro individuální kariérové poradenství systémovými nástroji
- vytvořit podporu pro prokázání té části portfolia pro přijímací zkoušky na střední školu, které uznává daná střední škola
Nynější struktura:
| 1 | Práce s drobným materiálem |
| 2 | Manuální zručnosti a dovednosti |
| 3 | Objevování vlastností materiálu |
| 4 | Konstrukční činnosti |
| 5 | Pěstitelské práce |
| 6 | Chovatelské práce |
| 7 | Příprava pokrmů |
| 8 | Ekologie a životní prostředí |
| 9 | Svět práce |
| 10 | Elektro činnosti a energetika |
| 11 | Chemické činnosti |
| 12 | IT dovednosti |
| 13 | Práce s technologiemi |
| 14 | Robotika |
| 15 | Umělá inteligence |
| 16 | Dokumentární činnost a publistika |
| 17 | Literární činnost |
| 18 | Herecká a divadelní činnost |
| 19 | Prezentační dovednosti a komunikace |
| 20 | Tvůrčí dovednosti |
| 21 | Olympiády a soutěže |
| 22 | Finanční gramotnost |
| 23 | Dobrovolnictví |
| 24 | Zdravotnictví |
| 25 | Všeobecná orientace pro život |
| 26 | Objevování vesmíru |
| 27 | Fyzikální činnosti |
| 28 | Biologické činnosti |